La importancia de educar para convivir

“Una persona que ha recibido amor y reconocimiento está en condiciones de ser una buena persona. Para hacer el bien debemos aprender a ser, a convivir, a formar parte de la sociedad y a habitar el mundo” Josep Mª Puig Rovira

 

Existe una escuela que pertenece a los Ayuntamientos de Bilbao y Arrigorriaga, que está ubicada en un medio sociocultural desfavorecidoolga 1 (Escuela de Zamakola) y se dedica a la educación primaria. La particularidad que tiene es que hace muchos años viene siendo reconocida por sus programas en el campo de la convivencia y ha logrado un buen clima escolar entre todos los miembros de la comunidad.

 

Se potencia la participación del alumno en la vida del centro, se eligen delegados de clase, observadores de la convivencia, mediadores para la resolución de conflictos, intervienen en la organización y funcionamiento del mismo centro, así como en el programa de juegos escolares, entre otras cosas. Además, la escuela se relaciona con el entorno social del barrio y con otros centros escolares del entorno.

 

Hace ya más de 15 años la escuela cuenta con una hora semanal de tutoría grupal, cuyo objetivo es tocar temas relacionados con el desarrollo personal, social y moral de los alumnos. Le dan importancia relevante a las propias emociones, las habilidades de autoestima, la resolución dialogada de los conflictos, derechos y deberes del alumnado, etc.

 

La metodología que utilizan se basa en los siguientes pasos:

  • Hacer del aula un espacio de debate con el fin de escucharse mutuamente, dialogar, crear controversia, intercambiar ideas..)
  • Trabajar por proyectos.
  • Crear grupos cooperativos con el fin de que se potencie la ayuda entre iguales, el respeto mutuo y la participación de todos.
  • La utilización de las TÏC
  • El aprendizaje del servicio solidario en donde se propicia el aprendizaje con servicios solidarios a la comunidad con la que conviven.olga 2

Los niños suelen hacer actividades como:

  • Un día a la semana (por grupos) de tarde ayudan en la ludoteca a los pequeños en los deberes y leen un rato con ellos
  • Un día a la semana, durante el recreo leen un cuento a los niños de 3-4 años.
  • De forma organizada (una vez al trimestre) los niños revisan cómo están las instalaciones de la escuela. Lo que pueden lo arreglan y lo que no, lo anotan para informar al equipo directivo.
  • Cuidan el material y el medio ambiente (patio, jardines..)
  • Cuidan y ayudan a los pequeños.
  • Participan en el programa de amigo de lectura por parejas para los que no realizan esta actividad en el ámbito familiar.

Según sus encuestas y estudios relacionados con este sistema de funcionamiento, han detectado resultados muy favorables como:

  • El 100% del alumnado de 6º curso (65 alum@s) han realizado servicios a la comunidad, algunos de ellos hasta dos o tres servicios que habitualmente se relacionan con el apoyo a los pequeños, cuidado de material, mejora de las instalaciones del centro..
  • Algunos alumnos que no destacaban por sus buenos aprendizajes, se han tomado su papel muy en serio, se han sentido “muy bien” e importantes.
  • Han aumentado su sentido de pertenencia a la comunidad.
  • Han mejorado su autoestima.
  • Han logrado detectar situaciones conflictivas (discriminatorias) y han ayudado a resolverlas o las han puesto en conocimiento de los educadores.

Es necesario tomar conciencia de que la educación básica es el pilar para que nuestros adolescentes se muestren de manera positiva a la sociedad y sean conscientes de la importancia que tienen para la ciudadanía, teniendo en cuenta que pueden trabajar en pro de su futuro de acuerdo a esos hábitos que adquirieron cuando algún maestro les enseñó el camino acertado.

 

 

 

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